Participation efficace des jeunes à la gouvernance foncière responsable et inclusive

C’est quoi être un leader?

Je travaille depuis deux ans dans un projet dont l’un des objectifs est de renforcer les capacités des communautés afin qu’elles participent à la prise de décision sur leurs terres et qu’elles puissent se défendre elles-mêmes en cas d’abus. C’est ainsi que nous travaillons à préparer des leaders dans les communautés capables de créer le changement. 

Avant le programme, j’utilisais le mot leader sans en définir un contenu approprié à mes actions au quotidien. Sur la base des connaissances déjà acquises, je dirais aujourd’hui qu’un leader est celui qui, de par son sens de l’engagement et de l’écoute, son humilité et sa détermination, est capable de fédérer avec lui plusieurs énergies et idées différentes autour d’une action capable de créer le changement. 

Tout d’abord, j’ai commencé à apprendre les valeurs d’un leader dans l’approche des formateurs. Dire en des mots simples de grandes choses ; se mettre au service des autres ; savoir être rigoureux et souple ; savoir déléguer ; être capable de ressortir le meilleur dans les autres afin qu’ensemble on atteigne notre objectif. 

J’ai beaucoup apprécié le travail sur le leadership collaboratif, car c’est une attitude et un paradigme qui me manquait dans le travail avec mes collègues et avec d’autres organisations travaillant sur les questions foncières. Au niveau de mes collègues, je n’arrivais pas toujours à leur faire confiance et à les impliquer dans l’action. Je prenais tout le travail sur moi, et parfois, cela affectait ma santé et l’atteinte des résultats. Mais désormais, j’ai compris l’intérêt et j’ai appris comment impliquer mes collègues, en construisant avec eux un discours axé sur la reconnaissance et la valorisation de leur force, de la mienne et de notre force comme équipe. Ensemble nous construisions une action collective. De même, avec les autres organisations travaillant sur le foncier, j’ai appris à valoriser leurs acquis et expériences, ainsi que le travail en réseau comme action primordiale pour le changement. 

J’ai renforcé ma capacité sur le travail en réseau, et ce malgré les différences culturelles et linguistiques – nous sommes 22 personnes parlant 3 langues différentes. Cela est une grande avancée pour moi qui, jusque-là, était habitué à regarder les défis fonciers sous le seul prisme de mon pays. J’ai appris des stratégies de mobilisation des autres, notamment de mes collègues de l’Inde qui utilisent, par exemple, la musique et le théâtre pour sensibiliser et mobiliser les communautés. Ainsi avec peu de ressources financières et une approche novatrice, ils touchent une grande cible avec un langage que tout le monde comprend. Ça change des approches classiques de formation que je mobilisais. Je compte tester cette approche dans mes actions avec les communautés et les jeunes avec qui je travaille. 

J’ai particulièrement été sensible aux sessions sur le plaidoyer, base de nombre de nos actions. J’ai appris qu’une bonne stratégie de plaidoyer passe aussi par une bonne connaissance et une bonne mobilisation des acteurs, notamment nous les jeunes. Par contre, pour nous mobiliser, il faut nous écouter, comprendre nos intérêts, développer de l’empathie, et s’investir à notre côté pour créer le changement. Dans le cadre de la mise en œuvre de mon plan d’action, j’ai commencé à donner la parole aux jeunes, à les écouter, et à bien comprendre leurs attentes -qui résonnent aussi en moi. Avec eux, nous réfléchissons sur les solutions qui pourraient garantir leur leadership dans la gestion des terres et des ressources. En continuant à travailler avec eux, nous pourrons, à la fin, avoir une note de position qui pourrait servir de base pour le plaidoyer auprès des autorités locales et nationales. 

Dans le cadre du programme, nous avons élaboré et mettons en œuvre des plans d'action qui répondent à des besoins très spécifiques de nos organisations ou des communautés avec lesquelles nous travaillons.  

Mon plan porte sur la mobilisation de jeunes leaders qui doivent travailler aux côtés de leurs communautés pour limiter le phénomène de vente et de braderie des terres. Il s’agit de 25 jeunes (15 hommes et 12 femmes) qui subissent les effets de la braderie de leurs terres par leurs parents, et ce avec la complicité des « spéculateurs fonciers ». Ils subissent passivement, car ils ne maitrisent pas toujours la législation et les mécanismes qu’elle prévoie pour s’opposer à ces transactions. Le travail que nous menons ensemble prévoie le renforcement des capacités de ces jeunes sur les voies de recours et les stratégies d’opposition contre les spéculateurs fonciers, qui en s’accaparant des terres des communautés, compromettent les conditions de vie présentes et futures de nombreux jeunes. Ce processus me permet d’apprendre des besoins, attentes et espoirs des jeunes en matière de gouvernance foncière. C’est une perspective peu explorée jusqu’à présent et qui sera capitalisée, dans la mesure où elle permettra de préparer avec ces jeunes un document de plaidoyer sur la nécessité d’un meilleur encadrement juridique et pratique de leurs droits sur les terres et les ressources.